Percepción del conocimiento en la generación Z: análisis comparativo entre España y México.

Abstract

Resumen

En este estudio se presenta al análisis de percepción del concepto “conocimiento” con respecto a la generación Z, por medio de una comparación entre jóvenes estudiantes de los países de México y España. La investigación nace de la necesidad de querer entender como influye el contexto de las culturas tanto en la parte educativa como en la asociación que tienen con el conocimiento, en un momento donde la tecnología marca nuestras vidas en todos aspectos el ofrecer y recibir conocimiento se ha vuelto todo un reto. El objetivo se trató de señalar las similitudes y las diferencias con respecto a la percepción de los dos grupos antes mencionados.

Se utilizó el método AGA Análisis Asociativo Grupal, con una muestra de 126 estudiantes, siendo 110 mexicanos y 106 españoles los cuales responder a la palabra estimulo “conocimiento” con el tiempo para responder de 1 minuto. Los resultados que se pueden observar es que en ambos países la palabra “saber” se presenta como la asociación mas representativa, aunque si existen diferencias semánticas ya que los países son diferentes y los constructos mentales también varían. 

Las diferencias que este artículo se mencionan resultan de una diferencia social y cultural de manera significativa la cual a pesar de compartir un mismo idioma y de pertenecer a la misma generación los pensamientos son diferentes y la forma de percibir la realidad también lo es. Al final se puede concluir que las diferencias culturales deben ser tomadas en cuenta en lo educativo, en la elaboración de estrategias educativas, sociales, entre otros. Todo lo anterior con la intención de profundizar en el conocimiento y que no se quede en solo de manera superficial.